Método global – Lectoescritura

El método global integra todos los métodos analíticos que se orientan hacia el todo con las partes. Se argumenta que el niño percibe las cosas y el lenguaje en su aspecto global, que la lectura es una actividad de interpretación de las ideas y el análisis de las partes debe ser un proceso más adelante.

A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, el método global encuentra un apoyo sólido en teoría Decroly, psicólogo y educador belga, para los que tiene lugar el aprendizaje de los niños a través de la observación, asociación y expresión de las ideas.

metodo global

Otro método de soporte se atribuye al psicólogo suizo Claparède, que abogaban por dos grandes principios, basado en la teoría de la Gestalt alemán, o “camino”: ir desde simples a complejos medios que van todas las partes; la palabra y la frase ofrecen al niño una configuración completa, o perfil general requerida para este movimiento.

Puede comprobar en común entre los defensores de la analíticos/llamados métodos globales:

  1. El lenguaje funciona como un todo y las partes sólo tienen sentido en términos de una unidad;
  2. Hay un principio de sincretismo en el pensamiento de los niños: En primer lugar hemos entendido del todo y luego las partes;
  3. Los métodos de alfabetización deben dar prioridad a la comprensión;
  4. El acto de la lectura, el lector utiliza estrategias de reconocimiento a nivel mundial;
  5. El aprendizaje de la escritura no se puede hacer por fragmentos de palabras, pero su significado;
  6. La escuela tiene que seguir el interés, el lenguaje y el universo de los niños y por lo tanto las palabras percibidas a nivel mundial también deben estar familiarizados y tienen un significado para el niño.
  7. En Sao Paulo, adopte oficialmente la “Analytico método” en la primera década del siglo XX. El Primer Analytica Arnaldo Barreto combina la enseñanza de la lectura a enseñar “lecciones de cosas”, o el método intuitivo, con el argumento de que la educación debe ir a través de los sentidos y de la observación, y utiliza el texto con imágenes, frases descriptivas que deben reconocerse posición horizontal, vertical y alteración del orden público, bajo la influencia de Arnold cartilla, por el escritor estadounidense Sarah Louise Arnold.

El método global de historias cortas/breves historias fue publicado por Lucy Casasanta en Minas Gerais y en Brasil, desde 1930, aproximadamente.

El libro de Lili , Anita Fonseca (1940) es un ejemplo de los pasos / etapas a seguir por los aficionados del método, con algunas variaciones: fase de la historia – un reconocimiento global de un texto (hecho con los niños o producida por un autor) que se almacena y “leer” durante un período; fase del premio – el reconocimiento y la identificación rápida de las oraciones de un mismo texto, que luego son cortadas y vuelto a montar, parte de la dirección de escena – de reconocimiento de expresiones conocidas frases; fase palavração – reconocimiento palabras en frases y oraciones después de descomposición/corte en palabras – sílabas fase, que se producen cuando los niños ya se habían hecho varios años de observación de las semejanzas y diferencias entre las palabras.

En la etapa de descomposición de palabras concretas y familiares sílabas, que no podía ser abandonada para leer el significado de las otras historietas y textos adicionales . Centrándonos en la dirección sólo después de un contacto prolongado con el texto es lo que era una forma de descomposición; Así, la fase palavração viene después de la tercera tira cómica, por ejemplo.

En la actualidad, se hace hincapié en que los textos tienen que ser las que circulan en la sociedad y no se inventó con fines didácticos; los niños deben leer y escribir en la escuela para desarrollar diferentes roles sociales y géneros de la escritura. Los maestros han recuperado metodologías similares a las del método global , mediante la presentación de historias, rimas, adivinanzas y otros textos para los niños a memorizar, montar y desmontar frases y luego identificar las palabras que se pueden descomponer.

One Response

  1. Marra olga id diaz

Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *