Metodología del aprendizaje

A menudo me sorprendió como el proceso de aprendizaje es provocado por el uso de una metodología que busca el desarrollo de las personas en el razonamiento.

Metodología del aprendizaje

Hoy en día, en muchas escuelas se observa que el uso de metodologías de aprendizaje ha traído luz al aprendizaje, tanto para niños y jóvenes y adultos.

Y es interesante observar que las otras experiencias fuera de la educación básica han utilizado estos métodos para permitir a los vendedores, jueces, empresarios, abogados, etc.

Desde hace más de dos décadas inventamos técnicas, métodos que siempre se mezclan en estos caminos y se utilizan en varias experiencias diferentes, y a menudo con gran éxito.

Al mismo tiempo, vemos en nuestras escuelas públicas la resistencia a uno de los principales maestros para cambiar, salir del libro de las mismas clases, usando hace mil siglos de la misma manera. Sobre todo si el profesor tiene ya una cierta edad, su resistencia al cambio es enorme, y la metodología del aprendizaje nueva es más difícil de impartir en los niños y jóvenes.

Para nuestros jóvenes esta es una gran pérdida en este mundo globalizado, donde todo ocurre en un segundo, donde la información invade cada momento nuestros hogares, llenando nuestras cabezas muchas veces de las cosas sin importancia, mientras se discuten asuntos serios sólo superficialmente.

¿Cómo separar lo importante de lo inútil?

Es por eso que consideramos que es esencial que todas las personas tengan el derecho de aprender en su totalidad, utilizando todo su potencial para ser capaz de pensar y ser capaz de interferir con su destino.

He visto a muchos profesores que les molesta el uso de “nuevas” metodologías educativas fuera de la escuela. Estoy de acuerdo en parte, porque tenemos que mantener un ojo en el objetivo de este tipo de “invasiones“. Pero no hay que ser perennes en el trabajo del aprendizaje de nuevos hijos.

En un primer momento, creo que ayudar a los demás a pensar, cualquiera que sea el objetivo inicial (política, económica, etc.) es un tiro en la oscuridad. – Cuando pienso, actúo mi camino a través de mi cabeza. Por supuesto, tenemos excepciones, pero ¿no vale la pena correr el riesgo?

Puede ser importante que un vendedor aprende a ver el mundo de manera diferente a través de una poesía de Drummond, una música Cazuza, una canción de amor Gonzaguinha.

Metodología del Aprendizaje qué es, cómo se lleva a cabo

La enseñanza de la filosofía y la metodología del aprendizaje se basan en el aprendizaje como construcción del conocimiento a través de la resolución de la realidad típica de los problemas de la formación profesional. Los resultados obtenidos en los cursos, teóricos y prácticos, se han optimizado, ya que el instructor, con la ayuda de material didáctico, presenta conceptos, transmite información y guía al estudiante en la ejecución de actividades contextualizadas en situaciones cotidianas.

El aprendizaje se entiende como la respuesta del estudiante al desafío de situaciones problemáticas similares a las encontradas en la práctica profesional, que son superadas a través de análisis, síntesis, juicio, pensamiento crítico y la construcción de hipótesis para resolver el enfoque orientado a los problemas de el desarrollo de habilidades.

Por lo tanto, el instructor tiene la participación activa y el diálogo como guiar al alumno en las actividades de laboratorio.

Las sesiones de aprendizaje, donde los contenidos se presentan y las actividades prácticas, tienen presencia y técnicas de estudio dirigidos formato usando individuales esencialmente prácticos, trabajo en equipo y prácticas orientadas a la evolución futura de la formación especializada contexto. Se componen de tres etapas, aunque la mayor parte del tiempo se dedica a las actividades prácticas:

Primer paso : presentación de la teoría y respondiendo preguntas (60-90 minutos). Los presentes instructor, de forma sintética, los conceptos teóricos relacionados con el tema de la sesión de aprendizaje, con laayuda de diapositivas en formato PowerPoint. El instructor plantea preguntas sobre el contenido de las diapositivas en lugar de limitarse a presentar ellos, invitando al grupo a la reflexión y la participación. Esto evita que las presentaciones son aburridas y el estudiante se pone en posición pasiva, lo que reduce el aprendizaje.

Segundo paso : el aprendizaje de las actividades prácticas (de 120 a 150 minutos). Este paso es la esencia de los cursos de ESR. La mayor parte de las actividades de los cursos es asíncrona y realizado en parejas de alumnos que siguen el ritmo de las actividades propuestas en el soporte de la escritura del libro. Instructor y el monitor que circula entre el doble para resolver preguntas y proporcionar más explicaciones.

Tercer paso : la discusión de las actividades (30 minutos). El instructor dijo cada actividad, con una de las posibles soluciones para resolverlo y debe pegarse a las que generan mayor dificultad y controversia. Los estudiantes son invitados a comentar sobre las soluciones y el instructor tocará temas que han generado preguntas, fomentando la participación de los estudiantes. El maestro siempre anima a los estudiantes para encontrar soluciones alternativas a las propuestas por él y sus colegas y, en su caso, para comentar sobre ellos.

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